目录
前沿·专题_学人视角
现代作文教学探索的基本向度黄耀红;3-7
前沿·专题_史脉钩沉
章熊先生对当代语文教育发展的贡献(上)——中学生言语训练的理论建设和实践探索张彬福;8-11
前沿·专题_专题透视_薪火承续
用语文方式教学生“知止明礼”杨静;12-15
读写·融通_阅读探珠
“四阶”渐进:《红星照耀中国》专题阅读设计杨莉;15-18
《答谢中书书》的文化意蕴及其课堂教学解读袁菊华;19-22
“求同”“探异”读《水浒》——整本书阅读选点例谈朱燕;23-25
读写·融通_写作真经
运用映像搭建写作支架——由《抓住人物的细节》写作课例说起卢春梅;26-28
课堂·对话_映潮论教
“长文短教”的教学境界余映潮;29-30
课堂·对话_教艺会展_看课案
有意义:以真实为基的情境品质提升——《人民解放军百万大军横渡长江》教学创意徐余忠;31-33+81
指向思维能力提升的课文联读活动设计刘明;34-37
导法养习重学程 以诗化人细无声——我这样教《观沧海》张琼;刘菊春;37-40+81
课堂·对话_教艺会展_巧处理
文言类整本书互文性阅读设计——从《陶庵梦忆》谈起李紫燕;41-44
以大概念贯穿学习任务群——《朝花夕拾》整本书阅读与写作转化傅春露;45-47
随文阅读材料的梳理与运用朱庆国;冷永;48-50
教研·交流_教材研讨
庙堂江湖之间的遥相唱和——从“庆历新政”谈《岳阳楼记》和《醉翁亭记》谢炜;51-54+81
“冷风”之中遇“冷笑”——探析鲁迅《故乡》中的“冷”黄礼发;54-56
梦魏晋 览风采——从《咏雪》看魏晋风度师雪梅;57-59
教研·交流_教学新探_新实践
播撒语用的种子——基础型学习任务群教学实践探究杜莉;60-63
统筹观照 过程指向——例谈长周期作业设计罗琼;63-66+81
教研·交流_教学新探_找突破
古诗词鉴赏教学中的读写融合策略陈炎;67-68
教材大单元视域下的整本书阅读突围——以《水浒传》为例钟宪涛;69-71+80
中考·评价_考评论坛_素养命题研究
开放性试题的内涵、表现及设计原则章新其;72-76
中考·评价_复习指南
立足单篇 网状勾连——复习备考中的古诗词学习任务群设计廖茹玲;77-80
养育语文 携手追梦——金星闪名师工作室简介2
欢迎订阅《中学语文教学参考》本刊编辑部;82