目录
弘文·载道_视点博取
思维地图在高中小说阅读教学中的应用张明新;3-5
认知心理学视域下写作语言提升路径杨丹丹;6-8
贯彻教考一致原则 发挥评价育人功能——近二十年陕西中考语文“综合性学习”命题特点综述薛翰铭;9-11+52
弘文·载道_热点在线
古诗文阅读教学研究——基于江苏高考卷与全国卷对比分析李滟清;12-14
高考原创模拟试题命题策略与实践徐梅琼;15-17
弘文·载道_文化与教学
让自信自强精神在语文教学中落地生根李开娴;何夕林;18-21
格物·对话_阅读探究
初中回忆性散文阅读教学的四重境界詹晓霜;唐旭;22-24
鲁迅小说群文阅读之“我”游丽萍;25-27
牵一发而“懂”全“文”——阅读教学主问题设计策略谈杨鹏飞;28-30
格物·对话_课堂观察
在研读课文中发掘审美资源孙亚丽;31-33
初中古诗词长江意象及其文化意蕴朱小欢;34-36
语文课堂教学改革的几个维度何永国;37-39
格物·对话_写作纵横
以变化为用的写作教学设计探究吴全民;40-42
舒卷·发现_教材耕读
《石壕吏》叙事的三维解读甘秀玉;43-45
独抒性灵之意象比较邸书冉;46-48
舒卷·发现_名作茗品
通往存在之路——从《城堡》荒诞艺术说开去朱惜墨;49-52
苏轼作品中“月”的情趣和理趣屈茹平;53-55
学而·时习_教研律动
在古诗文教学中渗透中华优秀传统文化张彬;56-58
大单元教学整合路径述略张玉冰;59-61
逆向设计理念下的大单元教学探析陈金塔;62-64
学而·时习_察外鉴中
南希·爱特维尔写作工作坊的基本做法徐建明;65-68
实践·课题_课题观澜
促进深度学习的渗透式评价路径余永聪;69-71
实践·课题_实践创新
对比课程标准 培养思维能力刘恺昕;陈晓玲;72-74
立足学习任务群实施大单元教学——以统编教材七年级上册第五单元为例周建红;75-77
指向学科大概念的高中课程化学习田景友;78-80
第二届“语参杯”名师示范课暨名师工作室优秀语文教师课堂教艺展示会通知2
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欢迎订阅2023年《中学语文教学参考》本刊编辑部;82