目录
弘文·载道_学术新邦
胡适演讲文本设计策略探究林建刚;于强;3-5
萨提亚理论视角下的人物形象分析林玉敏;6-8
弘文·载道_学术新邦_文化与教学
在语文课中“生长”出家国情怀李华平;张丽媛;9-11
弘文·载道_视点博取
基于Citespace的交际语境写作研究可视化分析陈婷婷;12-14
博物杂学 多识趣味——周作人“杂学”阅读教学观程丽萍;15-17
格物·对话_阅读探究
“读思达”视域下的项目化学习——《乡土中国》整本书阅读探索蔡安妮;18-20
任务驱动 以写促读——《论语》整本书阅读教学新探万海燕;21-23
格物·对话_课堂观察
“质疑”不是无情物 化作春泥养“思维”王晓波;刘详波;24-26
从单篇到群文 从作品到人生兰志军;张文钧;27-29
格物·对话_写作纵横
跳出思维局限 优化时评写作上伟;30-32
初中写作教学新媒体创新应用方诗;33-35
格物·对话_教材教学
革命传统作品大单元教学策略探析邓海娟;张丽娟;36-38
“当代文化参与”学习任务群教学研究危婷婷;39-41
舒卷·发现_教研律动
还原分析法在高中阅读教学中的应用温漫;42-44
《孔子诗论》对《诗经》教学的启示夏钰童;45-47
王国维境界说之“真”钱梦芝;48-50
舒卷·发现_教材耕读
紧抓“情”字 细品“我”情——对比阅读《荷塘月色》《故都的秋》尹军成;51-53
刘兰芝被遣,谁之过——从“以此下心意”说开去曾庆甫;54-56
毛竹意象:《百合花》解读新视点龙清晶;万桂红;57-59
《归园田居(其一)》中的两种“自然”胡译月;蒋静;60-62
实践·课题_教学一线
情境古今 新解诗文郭瑞锋;63-65
草木有本心——苏轼《和子由记园中草木十一首》的草木意象探究张苑瑜;66-68
主题·问题·课题·专题——刍议语文教学中的几个概念余欣桐;69-71
实践·课题_课题观澜
科幻小说的本体性知识:类型、要素与边界唐旭;闫晶晶;72-74
强基·增趣·续源——初中语文作业设计策略谈陈洁;75-77
基于数字化资源的项目式写作教学娄红玉;78-80
《中学语文教学参考》刊期变更暨征稿启事2
新书推荐81
欢迎订阅2023年《中学语文教学参考》本刊编辑部;82