目录
理论·学术_课题荟萃
新课标理念转变及教学建议杨彦文;3-5
“议题”化的古诗词多文本阅读教学刘飞;5-7+81
“1+X”群文阅读教学模式——以统编版教材《卖油翁》和《卖炭翁》为例周云军;8-10
大整合·大情境·大目标——高中“青春情怀、青春价值”大单元整合设计与教学实践刘莲蓬;10-13
歌行体诗歌的教学赵岩;13-14
理论·学术_学术沙龙
统编教材与科学素养培养高凤梅;15-16
统编教材“修身正己主题”选篇的教学实践熊莉;17-19+81
鲁迅的悲剧观宋于静;19-20
践行·动态_教研动态
现代散文的问题情境创设教学——这样教《一棵小桃树》何彩燕;21-23+2
释《小石潭记》的“物我相照”陈芬;23-25
既见遗珠:《一个消逝了的山村》的诗性特征齐彩;25-27
我们为什么要创意阅读刘应明;28-30
作业设计的“三化”原则和分层教学郭进贵;30-32
践行·动态_教学精品
祥林嫂的内心斗争:“本我”“自我”和“超我”麻文初;33-34
猫眼看世界 物性映人性曾海燕;35-36+81
亮点·成效_热点论坛
跨学科教学的落实与实践张丙娟;37-38
营造《归园田居》的“境”与“径”刘祥波;39-41
《庄子》寓言鲲鹏之寓意王洪霞;41-43+2
亮点·成效_探究课堂
思维导图与提升阅读理解能力的实践王友妹;44-46
双向解读《纪念白求恩》戴黎红;47-48
《玩偶之家》的拟像运用余丽容;49-50
亮点·成效_教材新解
毛泽东作品选文的语言风格孔丽丽;51-52
审美审丑 如影随形焦莉;53-54
素养·读写_阅读养成
从碎片化阅读到整合性阅读蒋其琪;55-56+73
“大概念”从何而来马莲惠;57-58
素养·读写_真情写作
议论文的拟题与破题肖友清;59-61+2
从《反对党八股》看文风建设王林;62-63
生活化的“微写作”许友银;64-66
综合·发展_教学随笔
阅读思维训练及实践严丽燕;66-68
“与妻”“与国”之间 家国情怀可鉴谢悦兴;69-70
综合·发展_教学备参
小说冲突与《狼》的张力解构祁睿敏;71-73+81
阿Q的忌讳张莹;74-75
综合·发展_考评论坛
高中语文阶段性考试命题的匡正干琳琳;76-78+2
中考古诗词教学的定位及备考李宪华;78-80
中语参-全国统编教材名师精品课优盘(含江苏丹阳大会+深圳“四方杯”大赛两盛会视频、课件)订购通知82