目录
理论·学术_课题荟萃
“三步五环成长+”语文听评课模式研究杜春燕;3-5+2
读《世说新语》 析陈元方形象胡爱华;6-7
声情并茂 音韵流芳——赏李清照《声声慢》(寻寻觅觅)之音韵胡争飞;8-10
理论·学术_学术沙龙
任务驱动教学法在高中语文教学中的运用张振年;10-11
美育“三板斧”:记美、绘美、议美周毓琼;12-13
朦胧诗《断章》的爱情哲理程清宇;14-15+81
《美丽的颜色》的同质与异质罗蕾;16-17+81
践行·动态_教研动态
古风淳朴 壮志难酬——《游山西村》的隐喻马萍;18-19+2
语文教材里的吉祥文化宋书杰;20-21
《社戏》如戏 美不胜收费炜;22-24
文本解读问题群的设置及教学娄清娟;24-26
践行·动态_教学精品
“闲笔”之中见奇崛——“远房叔祖”何许人也柳雪薇;27-29
深度阅读和梯度任务群教学实践黄瑞君;29-31
《改造我们的学习》逻辑教学问题吕桂平;32-33
亮点·成效_热点论坛
系统思维观中的大单元教学构想聂海军;彭司先;34-36
疏言、显象、悟意、化言与课堂提问艺术宫长义;36-38
亮点·成效_探究课堂
设问解惑《我的叔叔于勒》谢文韬;39-40+2
对分课堂的教学模式及应用康永贵;41-42
小说自读课教学的起点、拐点与落点夏珺;43-45
正视《老王》教学的几个难题王俊妹;45-47
亮点·成效_教材新解
由“形”入“神”解《紫藤萝瀑布》侯玉利;48-49
聚焦关键词 读懂父子情——《背影》的美学意蕴陈锦燕;50-52+2
素养·读写_阅读养成
群文阅读“1+X”教学的程序性李青;52-54
“5E”整本书阅读模式的构建与运用张红梅;55-56
老舍大美天成的语言艺术方琳静;57-59
《祝福》的整体性反讽体系建构刘亦婷;59-61
“标题阅读法”的类型和教学何鑫;62-64
素养·读写_真情写作
调转叙述视角 进入认知佳境赵庆梅;64-66
在作文评价中突围龚龙华;67-68+81
综合·发展_教学随笔
“反语”在《愚公移山》中的作用辛阳;69-70+81
从《梦回繁华》看语文老师应备的美术素养张祎;71-72
综合·发展_教学备参
找准教学抓手 妙解现代诗章——兼谈现代诗《我看》蔡娜;73-74
曹诗“慷慨悲凉”的美学内涵董雪梅;75-76
红楼人物 各有情结徐庆捷;77-78
综合·发展_考评论坛
中考理解性默写试题的分类和备考黄涛;79-80
中语参-全国统编教材名师精品课优盘(含江苏丹阳大会+深圳“四方杯”大赛两盛会视频、课件)订购通知82