目录
前沿·专题_创刊50周年特别策划_学人视角
选文修改:把好教材编写第一关叶兆言;蒋兴超;3-7+53
前沿·专题_创刊50周年特别策划_史脉钩沉
语文课到底要培养什么思维——百年语文课程“思维”研究回眸与透视(二)李华平;陈剑泉;8-11+70
读写·融通_阅读探珠
站在“思辨”阅读的制高点孔祥永;12-14
整本书阅读任务设计的关联性视角顾艳;15-17
整本书阅读教学究竟如何突破黄宁;18-20
读写·融通_写作真经
具化·聚焦·建构——抓住特点写人物的三级进阶刘慧芬;21-23
心理学视角下写作教学的三个关键点周文忠;24-26
从“生命化作文”到“作文生命化”——李震作文教学思想与实践探析仲玉梅;27-29
在记叙文景物描写中巧妙化用古诗文周碧波;30-32
课堂·对话_映潮论教
阅读教学需要把握的基本理念余映潮;33-34
课堂·对话_教艺会展_设计实录
从“篇”到“类”,再从“类”到“篇”——《狼》教学实录及观察张明明;王家伦;35-38
课堂·对话_教艺会展_看课案
赤诚浪漫 无畏前行——李白群诗阅读教学举隅程莹荧;39-41
“望”跌宕人生路 系一世家国情——《望岳》《春望》《野望》群诗联读杨维;42-44
课堂·对话_教艺会展_巧处理
文本体式:回忆性散文的教学依据汪婷婷;45-48
情境创设下的生本课堂教学方式探究于芳;48-50
教研·交流_教材研讨
对教材“写作教学”设计的建议马跃;51-53
“自然而然”和“自我意识”——《昆明的雨》中的三个“我”丁芸;54-55
三词当中看端倪——《我的叔叔于勒》再解读王娜;56-58
教研·交流_教学新探_新实践
论辩艺术:《孟子》散文教学的重要抓手陈书悦;张占营;58-60
朗读·鉴赏·仿写——九年级诗歌作业设计探究李小清;61-64
教研·交流_教学新探_找突破
读懂教材特点 落实写作目标王碧峰;64-67
研读文本插图 突破教学难点刘爱红;68-70
综合·参考_备课参考
基于核心素养的语文单元作业设计实践郭传兴;71-74
利用教材资源 设计实践活动王君岭;74-77
鲁迅的儿童教育观陈大安;78-80
且行且思 追求卓越——深圳市龙岗区刘兆刚名师工作室简介2
欢迎订购《中语参》刊庆50周年珍藏版优盘80
《中学语文教学参考》刊期变更暨征稿启事81