目录
理论·学术_课题荟萃
走进语文的“园林”
向峥嵘;3-5
图书馆阅读课:整本书阅读的佳径
王东;6-8
“变形”的艺术张力:情节和心理叙事——比较阅读《促织》和《变形记》
李良益;9-10
文体特征下的现代小说教学
吴艳芹;11-13
理论·学术_学术沙龙
自读说明文《梦回繁华》的教学重点与施教
王瑞芹;13-15
《傅雷家书》蕴含的人格教育思想及其他
滕祥菊;16-17
《北冥有鱼》:超脱万物的“自由”之声
杨秉旭;18-19
践行·动态_教研动态
《三国演义》的音乐叙述艺术
王露熹;20-21
《琵琶行》里的琵琶曲
李东平;22-23
现代诗余光中《乡愁》的隐意
宫水平;24-25+2
践行·动态_教学精品
肖培东教学的“三心”和“二意”
潘美蓉;26-27
绝句篇法:藏咏和杜甫的《江南逢李龟年》
王慧玲;28-29
九年级上册小说阅读教学和作业设计
童娟娟;30-31
门庭多落叶 慨然已知秋——《故都的秋》的三层意境
王利平;32-33
亮点·成效_热点论坛
特定时代的审美形式——聚焦郭沫若《立在地球边上放号》教学
李芹红;34-36
涵泳数字 读懂诗歌
俞燕;36-38+97
古代论说文大单元教学和思考
孙永芳;39-40
亮点·成效_探究课堂
从外到内 培养诗心——诗化课堂教学建议
刘丽丽;41-43+97
语文课堂教学“留白”艺术的运用
荣静;44-47
UbD理论与“文言山水游记”单元统整教学
田爱群;47-49+2
亮点·成效_教材新解
《囚绿记》:现实的荒芜与精神的绿洲
毛倩;50-51+2
《济南的冬天》的不寻常
张勇;52-53
《社戏》的戏里与戏外
田红;54-56+97
素养·读写_阅读养成
《芣苢》,我们需要教什么
薛庆夏;56-58
向苏轼学评《三国演义
綦成丽;59-60
由《孔乙己》谈鲁迅小说的六种读法
党翠香;61-64
素养·读写_真情写作
作文细节 扮靓文章
秦艳红;64-66
记叙文的体裁特点及教学
李光勇;67-69
动作描写的连贯性和系列性
杭光金;70-71
广告语的写作和教学
徐圆;72-73
综合·发展_教学随笔
利用数字图书馆阅读的利与弊
夏兆强;74-76
语文专业能力成长的捷径——个人教学史的撰写
王婧;77-78
高适《燕歌行》的思想艺术特质
林艳芳;79-80+97
“自我对话”日记的写作和评价
严久官;81-83+92+2
综合·发展_教学备参
试解《从百草园到三味书屋》的写作艺术
景奉勇;84-85
析韩信 解成语
马晓;86-87
吴妈形象的深意
贾伟;88-89
札记与札记教学
张晓晶;90-91
综合·发展_考评论坛
中考小说阅读复习的教学
董秀娥;92-94
古诗情感赏析试题的突破点
刘盈;95-96