目录
理论·学术_课题荟萃
初中古诗词的“文本细读”教学郑艳;李茂梅;3-4+9+2
《西游记》人物的新印象张芳;胡文薄;5-6+2
小人物的大作用——《祝福》中次要人物的作用林立琼;7-8
理论·学术_学术沙龙
教师授课的语言修养莫银火;9-10+2
语文能力与跳摘“金苹果”吴义梅;11-12
语用学视野下鲁迅作品风格研究薛桂香;13-14
小说要素的社会环境显示刘义桂;15-16+2
文道一元论与《项脊轩志》高丽;17-18
践行·动态_教研动态
《卖油翁》的文学价值历久弥新周呈;19-20
奢华极尽是凄凉——《红楼梦》的景物描写苏婷;21-22
《鸿门宴》的“史蕴诗心”姚晓民;23-24
亲情《散步》 善意深深李敏;25-26
《窗》:反形式逻辑的审美解读类维波;27+81
践行·动态_教学精品
《醉翁亭记》“乐”之源汪嫄嫄;28-29
贾府众人眼中的刘姥姥王喜;30-31
《世说新语》的悟和应凌燕;32-33
《朝花夕拾》的时空关系赵永发;34-35
亮点·成效_热点论坛
七年级教材非连续性文本的教学反思戴益华;36-37
统编教材八下民俗文化单元教学建议罗静;张培培;38-39
王之涣《凉州词》的审美视角周兆青;40-41+97
东京奥运会解说词的教学价值王岩;42-43
学着冰心的方式读书牟剑;43-44
亮点·成效_探究课堂
文本留白 大有作为李娜;45-46
宗璞散文观下的“燕园系列”散文透视王庆娜;47-48
《凉州词》的“沙”“河”之争刘海英;49-50
乡土小说的美育资源韩蓉;51-52
亮点·成效_教材新解
试解《离骚》“乱辞无绪”中的因果关系朱继龙;53-54
《百合花》:细微之处见精神苏丽英;55-56
从《再别康桥》看新诗的“封神”之路阮爱霞;57-58
“二入一出”得真意——《行路难》教学新解楚甲文;59-60+97
素养·读写_阅读养成
统编初中教材群文阅读与单元教学之辨车方明;61-62+97
冰心的“玉壶”——冰心作品色彩词鉴赏杨海玲;63-64
艺术“重复”见精彩杨凤辉;65-66
素养·读写_真情写作
“非常规写法”:古诗词教学的重要内容陈成涵;67-68
考场作文:什么是得分的关键沈卫萍;69-70
由经典文本习得作文深化张燕;71-72
综合·发展_教学随笔
宝玉的文学才华向耀华;73-74
《世说新语》里的女性形象刘清;75-76
《茶馆》和《天下第一楼》之悲剧李文浩;77-78
从雨果的信看“人民永远不会是强盗”逄淑科;79-80
与《登泰山记》关联的游记教学问题郭依峰;81-82
综合·发展_教学备参
《呼啸山庄》中的“书籍”曹文斌;83-84
统编教材中的老人形象王宏伟;85-86
春光失色下的唐朝边塞诗周贵海;87-88
小说人物出场的艺术郝翠英;89-90+97
陶渊明的贫困韩倩;91-92
综合·发展_考评论坛
中考非连续性文本阅读试题和备考吕雯;92-93
古文拓展阅读习题的主要问题及解决胡安芬;94-95
关注中考新题型:批注韩秀兰;95-96
《中学语文教学参考》海南1200语文人盛会精品教学优盘——全国首届“语参杯”统编教材名师示范课暨优秀语文教师课堂教学大赛优盘订购通知98