目录
立言·视界_学术领跑_“学习任务群教学设计”专栏
风景这边独好——统编版必修(上册)第七单元任务学习案例孙晋诺;3-6
在那遥远的地方——必修(上册)第四单元任务学习设计安昊;7-10
立行·观察_教学路上
用“朗读任务”驱动诗词教学桑苗;10-12
开合且有度 读写遂自如——《中国建筑的特征》《造园与造人》群文阅读设计陈晓红;13-15
《声声慢(寻寻觅觅)》四环节教学谭雯雯;16-18
两大“浪漫高手”的人生——《离骚》《蜀道难》教学设计奉悦;19-20
立行·观察_课堂呼吸
《定风波》教学新思考王建;21-25
刻镂物情 描摹世态——《促织》课堂实录及思考陆琴;25-27
由“入乎其内”至“出乎其外”——“导”“演”《祝福》高娜;28-30
散文类群文阅读教学思考钱华南;30-32
立行·观察_教学智慧
经典散文的“同城”透视与思考顾吟圆;33-35
主观·片段·虚实——散文任务群教学的三个关键点贾建英;马杰;35-37
《祝福》《装在套子里的人》人物共读李丽;38-39
亮点·互动_教研有味
谈中华美学精神的美育实践莫莉;40-42
《乡土中国》的版本选择谢彩萍;43-45
对话·读写_文本智读
发掘“篇性”特质 “赋”写都市风情——再读《望海潮》刘冬梅;46-48
隐喻:《桥边的老人》的内蕴任映东;49-50+80
对话·读写_阅读有理
阅读教学思辨性问题设计举隅任思颖;51-53
读写融合:《逍遥游》中悟思辨朱丽燕;罗翔;54-56
对话·读写_写作有路
论述文训练点序列设计马驹;57-59
同步作文教什么?怎么教?——谈统编版必修(下册)同步作文教学周康平;59-61+2
建构动态发展的思维模型张芹;陈淮高;62-64
作文素材活用与分类例析刘希乐;65-67
碰撞·参考_备课参考
“不时之须”与“不时之需”张善存;61
走向·评价_考试研究
“情境”的指向与“情境化试题”设计的维度(下)吴国珍;68-70+2
谈高考作文的思维与文化追求王争;70-72
走向·评价_复习备考
诗词阅读:运用对话,揭开面纱郑友华;73-74
全国卷诗歌选择题设错方式探究赵艳艳;75-76
碰撞·参考_一家之言
《拿来主义》文体之辨谢阳;77-78
“标点”与课堂同行郑冬前;79-80
视频订购说明本刊编辑部;67
欢迎订阅2022年《中学语文教学参考》82