目录
理论·学术_课题荟萃
论《故事新编》教学中的讽刺书写问题徐立平;3-4
理论·学术_学术沙龙
比较思维:奇妙的言语工具杨宏斌;5-6
统编教材中的两场“雨”朱春平;7-8
《驿路梨花》“嵌套结构”的运用汤寅颖;9-10
革命乐观主义精神的杰作《老山界》张秋思;11-12
践行·动态_教研动态
在对话中解《孤独之旅》张敏;13-14
语文教学之“情感共振”潘伟峰;15-16
《河中石兽》的传统文化内涵解读卢宝山;17-18
和谐课堂和教师观念的转变高媛;19-20
践行·动态_教学精品
贾政的“套”路段绪才;21-22
语文教学与提升思维的敏捷性张桂侠;23-24
修辞大观《陋室铭》唐书红;25-26
从意脉把握《老王》中“我”的情感冯雪;27-28
亮点·成效_热点论坛
《木兰诗》教学和英雄情怀教育宋丽;29-30
《散步》的生命意识王秋红;31-32
从语文群的网名说开去程学刚;33-34
初中单元整合逆向设计与教学谷敏;35-36+97
语文老师需要学点语文教育史公茂峰;37-38+2
亮点·成效_探究课堂
从思辨性角度设计《乡土中国》课程刘洁;38-40
从《醉翁亭记》看“与民同乐”梁本军;41-42
对比研读《故乡》与《社戏》罗晓红;43-44
分享:课堂教学的一种突破方式黄和;45-46
从《烛之武退秦师》分析《左传》的详略文法张枫;47-48
亮点·成效_教材新解
蔺相如:先秦“士”阶层的成功突围者王丽霞;49-50+2
分析《台阶》形象 探寻人性意蕴冯翠红;51-52
感悟《风筝》《羚羊木雕》《散步》的亲情变迁王嘉鸿;53-54
“魔性”的李逵王阳勋;陈妍;55+69
素养·读写_阅读养成
《记念刘和珍君》的问题式阅读教学戴秀琴;56-58+97
深度学习理念下“1带N”的阅读教学姜京;58-59+97
名著的隔膜与消除贠荣水;60-61
勃朗特姐妹唤醒的女性意识孙润英;61-62
品味描写手法 赏析宝玉形象陈少兵;63-64
素养·读写_真情写作
作文“丰富情感”的抓手崔树喜;65-66
作文“后进生”提升指南许涛;67-68
中学生文学短评的写作——以《短歌行》为例述谈孙玲玲;阚婷;康宏东;69-71+2
综合·发展_教学随笔
古代文人笔下的“大鹏”形象陈仙;72-73
古诗词中“花”意象蕴含的科学知识胡传杰;73-74
《紫藤萝瀑布》中比喻的灵活运用王芳;75-76
万丈豪情溢湘江——赏《沁园春·长沙》的抒情马步清;77-78
综合·发展_教学备参
标点无言意蕴长——对《在山的那边》标点符号的理解孙有国;79-80
蒲松龄《狼》的精妙写作艺术王珊珊;81-82
洞见“蝉”的灵气——对《蝉》的一点新认识陈聪;83-84
必读《史记》的理由刘开怡;85-86+2
综合·发展_考评论坛
高考文言句译关键词解难王再新;87-88
一道文言断句试题引发的争论和思考公彦文;89-90
问·思·明:中考现代文自问自答复习栗志;91-94+97
高考古诗文考查题型的守正与创新张舒;95-96
《中学语文教学参考》海南1200语文人盛会精品教学优盘——全国首届“语参杯”统编教材名师示范课暨优秀语文教师课堂教学大赛优盘订购通知98