目录
立言·视界_学术领跑_“学习任务群教学设计”专栏
巧搭支架,探寻戏剧教学新路径——以统编版必修(下册)第二单元教学为例张文静;3-5
品百味人生 鉴别样文化——选择性必修(上册)第三单元教学设计马海霞;6-9
体悟儒道史 经典永流传——统编版必修(下册)第一单元教学设计张娅;9-12
立言·视界_建党百年纪念
领略毛泽东政论文的理性智慧杨晶;冯为民;12-14
悬明月 落狂飙——重温毛泽东诗词之二徐晓彬;15-17
毛泽东《菩萨蛮·大柏地》词赏析钟振振;17-20
那些字,原来也是一个军阵——毛泽东《七律·长征》书法欣赏霍军;21-23
立言·视界_热点透视
提炼与整合教学内容的四种路径崔北湖;24-26
如何落实任务群教学邹俊;27-28+2
立行·观察_教学路上
风荷送雨入梦来——周邦彦《苏幕遮》主问题设计李妍;29-30
误会可以如此美丽——关于《边城(节选)》的教学思考高丽文;杨维;31-33
“闲情词”任务群教学设计与思考张红霞;33-35
立行·观察_教学智慧
在语言体验创造中构建生命意义——《赤壁赋》深度教学思考尚延联;仲玉梅;36-38
在文言文教学中培养思辨能力朱玲;38-40
巧设“课眼”,重建文本结构蔡维君;41-43
立行·观察_课堂呼吸
诗歌教学的背景介入策略杨彦虎;陆平;44-46
基于具身认知的语文课堂教学策略郑俊;47-49
诗词中人物“笑”的专题学习常青;49-50
亮点·互动_教研有味
校本选修课《实用文写作》的项目化教学石斌;51-53
让论证在体验性解构中走向深刻张书军;54-57
对话·读写_阅读有理
开篇密钥解真味 红楼佳酿蕴芬芳——评蒋雁鸣的《红楼梦》阅读导读刘冬梅;57-59+2
对话·读写_写作有路
聚焦·支架·修改——提升作文讲评的关键姚冬芬;60-62
高三写作中典型化审美的思考曹玉峰;63-64
走向·评价_考试研究_“高考评价体系研究”专栏
创新性:高考要求的思维观——中国高考评价体系下的语文高考探究之十一彭桂锋;65-67
“情境”的指向与“情境化试题”设计的维度(上)吴国珍;68-70
走向·评价_试题评价
因文设题:语文命题的必然走向——以2021年新高考Ⅰ卷为例崔国明;71-72
一境多考 一题多点——以2021年全国乙卷为例杨顺仪;李霞;73-74
非连续性文本“训练失效”的原因孙春燕;75-77
走向·评价_复习备考
新情境作文题命题学理探析——以2021年八省联考作文题为例杜秀;陈鲁峰;77-79
碰撞·参考_歌行师路
妙“语”著丹心 “参”省见人生林思彤;80
第四届全国中学学科思维导图评比大赛获奖名单81
寻找记忆 重温经典——《中学语文教学参考》五十周年刊庆活动83
欢迎订阅2022年《中学语文教学参考》84