目录
理论·学术_课题荟萃
外化·融合·内嵌:提高优秀传统文化教育效益的路径陆云鹏;3-5+2
群文阅读《与妻书》 研学革命好传统张迎嘉;刘虹;6-7
聚焦课后练习 落实言语思维钱丽华;8-9
作文评改不可忽视学生的主体地位熊政;10+50
以练导学语言训练的实践探索吕积海;11-12+63
古典名著阅读四步法:精读、思读、活读、研读姚建华;13-15
理论·学术_学术沙龙
古典诗歌词语的重复修辞李超;16-18
“丰盈”意境 “触发”思维李慧;19-20
曹文轩文学理论及文本阅读评价刘玲玲;21-22
祥子的“生意经”张晓;22-23
践行·动态_教研动态
从“五个一”教好单元整体教学融合课——兼谈统编八上第三单元融合课备课高佳营;24-25
《美丽的颜色》美在哪儿李皖;26-27+2
苏轼记梦词作群文阅读教学研究丁光辉;28-29
从朱自清《春》里学“比喻”麻燕;29-30
践行·动态_名师论语
任务驱动的《诗经·芣苢》篇章教学吴振兴;31-33+2
体验式教学《诗经》的尝试李丹;33-34
践行·动态_教学精品
演读教学 声情并茂陈连红;35-37+2
《祝福》的“雪”意蕴李广元;37-38
从逻辑思维视角读《答司马谏议书》李求君;39-40
《红烛》对生命的追问与追求刘红;41-42
亮点·成效_热点论坛
高中教材情感培育的内容及方法高洪生;43-44
合作编辑文集——新写作教学之议樊平;45-46
从“大地间的‘残忍’”角度看《雷雨》的悲剧——“自然”对“制度”的超越隋常玉;46-47
改造我们的“PPT”李明章;48
亮点·成效_探究课堂
小说单元知识结构化处理——试论人教版高中必修五第一单元小说整体性教学罗良英;49-50
《呼兰河传》的民俗风情唐仁宽;51-52
《百合花》的结构艺术雷国盈;53-54+97
亮点·成效_教材新解
文明的典范 伟大的人格——《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》中的“三美”孟其银;55-56+97
《变形记》中甲虫的形和性齐永红;57-58
《老王》的人文情怀何翠玲;59-60
“课外古诗词诵读”赏析短文指瑕陈志银;61-63
素养·读写_阅读养成
以“四读三课法”推进整本书阅读教学王甫俊;64-66
语篇和语感:阅读教学的两个支架杨宏斌;66-67
《一棵小桃树》的“三错位”与“一重合”吴翠俊;67-68
李商隐诗“碧”字三绝王艳梅;69-70
素养·读写_真情写作
从必修教材编写看语文教师必备的写作能力段丽华;71-72
议论文的“追问艺术”和论证毕研玲;73-74
新闻拟题四法及训练雷霄雯;75-76
向法布尔学观察龚正华;76-77
综合·发展_教学随笔
外语在文学作品教学中的功用马爱琴;78-79
李清照作品中的女性意识马亭;79-80
学习子路 当好学生韩晓娜;81
史铁生散文的母亲形象分析李田玲;82-83
“情圣”杜甫王应平;84
综合·发展_教学备参
鲁迅小说“市井”的隐意梁红;85-86+97
“叟!不远千里而来”之“叟”辨析周省;87-88+97
“单刀赴会”有玄机张振年;88-89
《驿路梨花》处处美刘义桂;90-91
综合·发展_考评论坛
高考小说复习指要付绍清;91-92
品味语言玄机 体悟逻辑关系——兼谈2020年全国Ⅰ卷作文写作李江华;93-94
一条成语“首当其冲”五次现身高考试题的启示张兴勇;95-96
中语参-全国统编教材名师精品课优盘(含江苏丹阳大会+深圳“四方杯”大赛两盛会视频、课件)订购通知
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