目录
前沿·专题_专题透视_青春语文
少年狂想曲——《李德元作品研讨会》课堂实录王君;刘飞;3-7
根深则叶茂 本立而道生——沿着王君创意研讨写作教学之路陈海波;8-9
养护学生的言语生命——从创意作文研讨课《少年狂想曲》说起刘飞;10-11
前沿·专题_专题透视_培东有约
立足对话 浅浅教学(上)肖培东;12-15
连问促对话 助推习深度叶婷;15-17
肖培东文学课堂的对话推进郑晓玲;18-19
前沿·专题_专题透视_语文课理十五论
“学习”语言论:让课堂真正焕发生命的活力——是人为分离还是共存一体张悦群;20-24
读写·融通_阅读探珠_观察
统编教材:从知识观到教学观林忠港;24-27
写作育人的“自由王国”——评杨宏丽写作构思课《如何突出中心》李凤;28-30
读写·融通_阅读探珠_教法
从课程开发看“大情境”创设邱俊;30-32
“任务驱动”:撬动学生阅读思维的支点王彤彦;33-35
读写·融通_写作真经
描写的关键要素(上):描写点和描写节奏向浩;36-38
课堂·对话_教艺会展_巧处理
《邓稼先》教学取舍及活动设计周冬梅;39-41
依题而教:小说教学的另一种途径——再次走进《驿路梨花》陈其明;41-43
课堂·对话_教艺会展_看课案
《语言简明》备课叙事韩海芳;44-46
构建语文思考力课堂崔桂静;46-47
课堂·对话_设计实录
从经典中翻出新意——《阿长与<山海经>》创新设计李文芳;48-49
教研·交流_教材研讨
匠心彰显 情深意长——谈《阿长与<山海经>》的感情表达方式彭淑君;50-51
精读文本 深析祥子周卫红;52-53
教研·交流_教学新探_新实践
游记中的“点”与“景”——八年级下册第五单元教学设计思考周教明;54-56
“读悟写”一体式教学实践与思考阳丽丽;56-58
教研·交流_教学新探_找突破
开掘四重空间 走近“最可爱的人”——怎样教《谁是最可爱的人》高鑫;59-61
阅读教学难点突破的“关键词”策略张道元;62-64
中考·评价_考评论坛
中考整本书阅读测评导向及备考策略孙涛;65-67
恪守作文本位 警惕偏离轨道——兼评2020年浙江省各地市中考作文题吴卫新;68-70
立足核心素养 传承文化经典——2020年中考试卷文学、文化常识命题解读及备考建议刘必锋;71-73
综合·参考_备课参考
创意语言训练 发展进阶思维陆其勇;74-75
课堂生成的智慧张同明;75-77
综合·参考_师路心语
我们的征途是星辰和大海——致走在语文课改路上的自己程奋;78-80
“中语参·西部乡村教育大支援”活动倡议书2
启事
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温馨提示
本刊编辑部;70
2021年期待相逢81