目录
开眼·卷首
在教书育人中常活常新邱俊;1前沿·专题_专题透视_青春语文
追求个体“同书异构” 促进生命经验再创造——整本书教学的文本特质与课型创新研讨(之九)王君;吴凤云;郑燕璇;丁慧真;杨青;雷娟;杨军宗;4-9前沿·专题_专题透视_语文课理十五论
“当堂”结果论:厘清收获与目标的混淆——是指向过程还是指向结果刘生权;张悦群;9-12前沿·专题_群英论道
取消中考考纲:再识、透视与推想(下)黄本荣;13-15+24
指向阅读策略的学习设计张霞儿;16-18读写·融通_阅读探珠_观察
以思辨探究促深度阅读郭进贵;19-21
“一轴两翼”教小说张爱萍;22-24读写·融通_阅读探珠_教法
引路·激趣·教法——整本书阅读导读“三法”汪迟;25-27
但假根深常得地 何忧直干不扶天——例谈整本书阅读前置性指导张勇;28-30
让阅读教学多点语文味郭胜道;31-32读写·融通_写作真经
“自能”作文三阶梯张正华;33-35课堂·对话_教艺会展_学名师
打开学生阅读心理的黑匣子——名著导读“学生阅读心理整体循环系统”范式研究尹庆华;36-39课堂·对话_教艺会展_看课堂
看似信步闲庭 实则步步精心——《朝花夕拾》读书课观感王新芳;40-42
会“呼吸”的作文课张彬彬;43-44课堂·对话_教艺会展_巧处理
我这样教《饮酒(其五)》《春望》谢立君;45-47
整本书阅读“趣教趣学”要点张莉;47-49课堂·对话_设计实录
从悠然意会走向深邃美妙——《天上的街市》教学实录及观察李凤;王美霞;50-53教研·交流_教材研讨
藏在《故乡》里的“三二一”袁海锋;54-56
《背影》的文化解读赵明;57-59教研·交流_教学新探_新实践
撷取“朝花”中最美的一朵——《朝花夕拾》整本书审美化教学庄亚芳;60-61
春种一粒粟 秋收万颗子——《西游记》阅读活动实践探究朱迎春;陈瑞萍;62-63
《岳阳楼记》教学新尝试陆丽萍;64-65+70教研·交流_教学新探_找突破
做整本书阅读的“牧羊人”苏陆琴;杨玉栋;66-67
行走在语文与生活之间——谈非连续性文本阅读及语文能力培养阮班莲;68-70综合·参考_备课参考
聚焦小说诗意 提供学习支架——《孤独之旅》教学实践与思考张占营;71-73
小图表 大策略陈莎;74-76综合·参考_语文沙龙
意象对举 结构陡转宁建英;77-78
背影龚志民;79-80
“中语参·西部乡村教育大支援”活动倡议书2
“第三届全国中学学科思维导图评比大赛”获奖名单81