目录
开眼·卷首
一代师表 一面旗帜赵明;1前沿·专题_专题透视_青春语文
聚焦研究的必要性和迫切性——整本书教学视野下的文本特质与课型创新研讨(之五)王君;陈海亮;吴凤云;张建才;熊幸;王俊芳;史丽芬;4-9前沿·专题_专题透视_培东有约
世界,我们有共同的语言肖培东;10-13
在阅读中寻找力量——“荒岛模式”小说群书阅读实践曾艳娟;吴健勇;13-16前沿·专题_专题透视_语文课理十五论
“目标”生本论:明晰课堂教学的结果——是指向学生还是指向教师张悦群;17-20+23前沿·专题_群英论道
云中窥课:三思语文线上教学——《水浒传》读书汇报会观课后记冯善亮;21-23
同步思维与语文深度教学——谈速读教学和“说文”教学框架建构杨祥明;24-27读写·融通_阅读探珠_观察
情境化教学:“文言共生”的支点李郁;28-30+70
整本书阅读必须落实的四大问题袁海员;31-33读写·融通_阅读探珠_教法
基于生本立场的古诗词教学路径探幽朱庆国;34-37
深度设计·深度品味·深度评价——深度阅读教学的应然之道钟演;38-40课堂·对话_教艺会展_学名师
红色经典的浪漫与深邃——新闻体散文名著导读图式建构策略尹庆华;41-44
精彩设计少教多学——余映潮课堂教学启示韩青莲;44-45
在“错误”中生成“美丽”——例谈肖培东课堂教学中的“化错”艺术张立;46-48课堂·对话_教艺会展_巧处理
趣教趣学口语交际周正梅;徐银;49-52
从封面开始一本书的阅读和教学王惠;52-54课堂·对话_设计实录
写出当时的感觉——《抓住细节》教学实录及点评段岩霞;李卫东;55-59
《马说》还能这样设计杨万鹏;59-60教研·交流_教材研讨
释《孙权劝学》中的“更”孙建;61
论否定词在《爱莲说》中的运用杨彩云;62-64教研·交流_教学新探_新实践
巧设三个环节 领悟《马说》情味周继威;64-66
语用学视角下的古诗词文本解读谭维河;67-70教研·交流_教学新探_找突破
从“助读”到“助教”吴爱钧;71-74
巧借思维导图 助力名著阅读——《骆驼祥子》教学谈耿庆强;74-76中考·评价_考评论坛
中考现代文阅读中语文知识的设题与备考探微曹国锋;77-80
建一所遇见未来的智慧学校——记江苏省苏州工业园区星洋学校2
关于举办第三届全国中学学科思维导图评比大赛的通知82
理论引领 名师精课 新秀赛教 专业答疑 欢迎订购“中语参”全国统编教材名师精品课优盘(含江苏丹阳、深圳“四方杯”大赛两盛会全视频、课件)83